Lehtemme lukija oli kiinnittänyt huomiota erään somejulkaisun kommenttiketjuun, jossa eri puolilla Suomea asuvat vanhemmat olivat kertoneet, kuinka päiväkodeissa ja eskareissa lapsia istutetaan iPadien, televisioruutujen ja Youtube-videoiden ääreen huolestuttavassa määrin.
Satukirjahetkiäkin on heidän mukaansa korvattu siten, että tekoäly lukee satuja tai katsotaan tablettia. Metsäretkillekin tabletit on joissakin päiväkodeissa otettu mukaan, ja niiltä kuunneltu musiikkia retken aikana.
Vanhemmat olivat huolissaan siitä, noudattavatko ammattikasvattajat ruutuaikasuosituksia. Mikä on tilanne Sastamalassa, minkälaiset ovat ohjeistukset ja käytännöt?
Kysymyksiimme vastasi Sastamalan varhaiskasvatuksen johtaja, Jarmo Korhonen.
Miten digitaalisuus näkyy Sastamalan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa? Suositusten mukainen määrä pienillä lapsilla on enintään tunti päivässä, toteutuuko tämä?
”Varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa digitaalisten laitteiden käyttöä ohjaa Sastamalan tieto- ja viestintästrategia. Laitteiston käytöllä tulee meillä aina olla pedagoginen peruste. Tammikuussa julkaistut kansalliset suositukset digilaitteiden käytöstä ja ruutuajasta on noteerattu myös Sastamalan varhaiskasvatuksessa, ja alustava suunnitelmamme on, että suositukset otetaan tämän vuoden aikana esille myös huoltajien kanssa tehtävässä yhteistyössä ja osallistamisessa.”
Käytetäänkö laitteita päivittäin?
”Yksittäisten lasten osalta laitteistot eivät ole päivittäin käytössä.”
Lukevatko laitteet esimerkiksi satuja lapsille?
”Tällainen vaihtoehto on olemassa, mikäli se on pedagogisesti perusteltua.”
Onko vanhempien suunnalta tullut digilaitteiden käyttöön liittyvää palautetta?
”Huoltajien kanssa tehtävässä yhteistyössä teema ei ole noussut ainakaan minun tietooni.”
Mikä on oma ajatuksesi digilaitteista varhaiskasvatuksessa? Miten määrittelet pedagogisen tarkoituksen, mainitse muutama esimerkki?
”Laitteet ovat osa meidän ja lasten arkea. Niitä ei pidä pelätä, eikä niiltä tule kokonaan ummistaa silmiä myöskään varhaiskasvatuksessa tai esiopetuksessa. Hyvä apuväline.
Pedagogiikasta esimerkkejä dokumentointia laitteiston avulla lasten kanssa, vahvistaa osallisuutta, lapsi näkee oppimisensa jälkiä, laitteistojen käytön harjoittelu. Äänittämällä lapsen ääntä, lapsen minäkuva ja esiintymistaidot vahvistuvat, tulee kielen kehitystä. Tutustuminen asioihin, paikkoihin ja kulttuureihin, joihin varhaiskasvatuspäivän aikana emme pääse – maailmankuvan laajentaminen.
Älytaulun käyttö, tehtävien ratkaisu yhdessä, jaettua ongelmanratkaisua, visuaalisuus tukee lapsia, jotka hyötyvät konkretian ja kuvan yhdistämisestä.”
Ovatko lapset enemmän ”laitteiden perään”, kuin mitä saavat niitä käyttää, ja tuleeko heidän kanssaan asiasta vääntöä?
”Varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa laitteiden käyttö on valvottua, ja sitä tehdään yhdessä. Isossa kuvassa eivät ole enemmän laitteiden perään, yksilöissä on luonnollisesti eroja.
Ote Sastamalan TVT-strategiasta:
Varhaiskasvatus:
Varhaiskasvatuksessa luodaan käsite siitä, miten tietotekniset laitteet toimivat ja miten niitä voi hyödyntää. Käsite luodaan pelien, digitaalisten materiaalien, kuvien ja videoiden avulla. Lapselle opetetaan vastuullista käyttöä ja digitaalisten välineiden yhdistämistä muuhun tekemiseen esimerkiksi kuvaamisen avulla.
Esiopetus:
Esiopetuksessa opetetaan vastuullista laitteen ja palveluiden käyttöä. Hakemaan laite, avaamaan laite ja syöttämään sinne tunnus. Käytön jälkeen palautetaan laite lataukseen tai muuten määritetylle paikalle. Käydään läpi käsitteet ja käytetään tietotekniikkaa luontevana osana pelien ja helppokäyttöisten ohjelmien avulla.
Tietotekniikkaa käytetään pääsääntöisesti ohjatusti ja ryhmissä. Tiloissa olevilla kosketusnäytöillä pelataan ja käytetään kuvia sekä piirrosohjelmia. Opitaan saamaan tietoa ja ohjeita näytön kautta.
